Die Zahl der behinderten Schüler in der Berufsausbildung ist auf 6,2 % in der Grundstufe gestiegen, ein Prozentsatz, der bei den Schülern der Mittelstufe auf 2 % und in der Oberstufe auf 0,6 % der Gesamtzahl der Schüler sinkt. Im Studienjahr 2019-20 waren 13.635 Studierende mit unterschiedlichen Fähigkeiten in der beruflichen Bildung eingeschrieben.
Dies ist das Ergebnis der „Studie über die Berücksichtigung von Behinderungen in der Berufsausbildung“, die vom Königlichen Rat für Behindertenfragen durchgeführt wurde und die bestätigt, dass es nach wie vor eine Lücke bei der Aufnahme, dem Verbleib und dem Fortschreiten von Schülern mit Behinderungen im Bildungssystem gibt, die sich auch auf die Berufsausbildung auswirkt.
Zu den Schwierigkeiten, auf die in dieser Studie hingewiesen wird und die der Grund für diese Diskrepanz sein könnten, gehört die Tatsache, dass nur 27 % der befragten Studenten ein Stipendium oder eine ähnliche Unterstützung erhalten haben. Was das Vorhandensein eines Aktionsprotokolls für die Betreuung von Menschen mit Behinderungen anbelangt, so geben 46,7 % der Bildungseinrichtungen an, dass sie über ein solches verfügen, obwohl Zugänglichkeit und Design für alle nur in 28 % aller befragten Einrichtungen vorhanden sind.
Eine weitere bemerkenswerte Tatsache ist, dass mehr als 50 % der Studenten, die an der Umfrage teilgenommen haben, aufgrund ihrer Behinderung irgendeine Art von Anpassung benötigten, die in mehr als 60 % der Fälle durchgeführt wurde. Zu den positivsten Aspekten zählt die Untersuchung die starke Beteiligung der Lehrer an Maßnahmen zur Behindertenbetreuung.
Die Studie endet mit einer Reihe von Verbesserungsvorschlägen zur Förderung der Eingliederung von Menschen mit Behinderungen in die Berufsbildung, wie z.B. die Aufnahme von Behindertenvariablen in die Statistiken, die Förderung positiver Maßnahmen in den regionalen Verordnungen, die Gewährleistung von mindestens 5 % der Plätze in den Zentren für Menschen mit Behinderungen, die Entwicklung von Protokollen für die Betreuung von Menschen mit Behinderungen, die Ziele, Achsen, Aktionen, Maßnahmen und Anpassungen umfassen, die Verbesserung des Übergangs zur mittleren oder höheren Berufsbildung oder die Aufnahme eines Plans für die allgemeine Zugänglichkeit in den Zentren, um nur einige zu nennen.
Quelle: Agenturen
